NORMAS PARA A APRESENTAÇÃO DE TRABALHOS ESCOLARES

Redação e Linguagem

A redação apresenta algumas características próprias, dado que a linguagem científica evidencia a precisão e a objetividade. Por ser essencialmente dissertativa-argumentativa, a linguagem científica, como expressão do conhecimento racional a partir da realidade objetiva, ao contrário da linguagem literária, exige cuidado especial, quanto à estrutura e ao estilo.

Assim, em trabalhos científicos, deve-se cuidar para que os assuntos sejam tratados de maneira direta e simples, que concilie objetividade, clareza e precisão com lógica e continuidade no desenvolvimento das ideias, observando que a sequência não seja quebrada por considerações irrelevantes. Deve-se enfatizar que o desenvolvimento de textos científicos se apoia e se sustenta em dados e provas, e não em opiniões sem confirmação.

Deve-se ter claro que as qualidades exigidas da linguagem científica são: precisão, clareza, objetividade, imparcialidade, coerência e impessoalidade. Assim, recomenda-se o uso do verbo na terceira pessoa, evitando-se pronomes da primeira pessoa tanto no plural como no singular, como exemplo.

Procurou-se analisar os resultados de acordo com as teorias...

A partir da mensuração feita, conclui-se que...

Na coleta de dados, procedeu-se segundo o critério...

Em suma, é preciso ter sempre em mente que uma linguagem científica, clara e precisa, pressupõe total compreensão do assunto tratado. A operação mais delicada e difícil para o pesquisador é de atentar para as normas de documentação, alguns requisitos de comunicação, de lógica e até de estilo. Sugerimos alguns recursos para a tarefa de redigir.

.

a) Redação provisória - fazer primeiramente um esboço, rascunho, planejamento.

b) Redação definitiva – consta das 3 partes da construção do trabalho: Introdução, desenvolvimento e conclusão.

c) A estrutura material do trabalho deve agradar ao público e também ao

serviço de documentação (obedecer às normas técnicas elaboradas pela associação de normas técnicas - ABNT).

d) Linguagem científica: existe a tendência em se descuidar da linguagem quando se redige um trabalho científico.

São necessários:

1- Correção gramatical;

2- Exposição clara, concisa, objetiva, condizente com a redação científica;

3- Cuidado em se evitar períodos extensos;

4- Preocupação em se redigir com simplicidade, evitando o colóquio excessivamente familiar e vulgar;

5- Linguagem direta;

6- Precisão e rigor com o vocabulário técnico.

Citações e Notas de Rodapé

As citações, que se revelam úteis para ilustrar as ideias desenvolvidas pelo autor no decorrer de seu raciocínio, são elementos retirados dos documentos dos autores pesquisados durante a leitura da documentação.

Uma recomendação importante para o citador é preservar à fidelidade das citações. É obrigatório indicar os dados completos das fontes de onde foram extraídas as citações, seja no texto, seja em nota de rodapé.

Citações Longas

Citação longa (mais de três linhas): deve constituir um parágrafo independente, recuado e com espaço, e digitado menor que o texto.

Nota - 4 cm da margem esquerda, letra fonte 10 sem aspas ,  mas com indicação de onde foi retirada a informação.

Exemplo.

Podemos ilustrar o conceito de nação, com destaque a sua identidade comunitária através do seguinte trecho, TOURAINCK (1994,p.45)

A nação pode ser figura coletiva do sujeito. Ela é o quando se define simultaneamente pela conta de viver junto no quadro de instituições livres e por uma memória coletiva. Tornou-se habitual por uma definição revolucionária as soberania nacional contra o rei, a uma concepção alemã da nação como a comunidade de destino.

                                   ( Tourainek, 1994, p.45)  

NOTA:  Citação longa (mais de três linhas): deve constituir um parágrafo independente, recuado e com espaço, e digitado menor que o texto. OBS: 4 cm da margem esquerda, letra fonte 10 sem aspas ,  mas com indicação de onde foi retirada a informação

Citações Curtas

Citações curtas (até três linhas):são incorporadas ao texto, transcritas entre aspas, com indicação das fontes de onde foram retiradas.

Exemplo.

As características da “educação militar compartilhadas pelos homens e mulheres espartanas” são tão conhecidas que não vale a pena perder tempo em descrevê-las. (PONCE, 1994, p. 37).

Notas de Rodapé

Caso queira colocar notas no pé da página, elas devem ficar separadas do texto por um traço que avança 1/3 da página, traço este que fica distante 1 cm da última linha e da primeira nota. As notas de rodapé ficam com a mesma margem à esquerda e à direita do texto. Apenas o número de chamadas adentra-se 1 cm. Além disso, são digitadas em espaços simples.

Exemplo:

A partir dos anos vinte, durante o governo de Afonso A. de Camargo, procurou-se dinamizar a ocupação do Paraná através de concessões de terras devolutas a particular para que estes empreendessem a fixação de pequenos agricultores.¹

____________________________

1 MARTINS, José de Souza. Capitalismo e Tradicionalista. Rio de Janeiro: Pioneiro, 1975, p. 45-7.

Nota – Todos os autores referenciados nas citações e notas de rodapé devem constar na lista de referências do trabalho.

CAPA

De acordo com a NBR 14724, na capa são impressas as informações que identificam o trabalho, tais como:

ü      Logomarca do Colégio;

ü      Nome completo do aluno;

ü      Título do trabalho (em caixa alta) e subtítulo;

ü      Local e ano.

MODELO DA CAPA

____________________________________________________________ Nome do Aluno TÍTULO DO TRABALHO Subtítulo ____________________________________________________________ São José 2012

FOLHA DE ROSTO

Apresenta os elementos essenciais à identificação do trabalho, tais como:

ü      Nome completo do aluno;

ü      Título do trabalho (em caixa alta) e subtítulo;

ü      Nome da disciplina, do professor e série;

ü      Local e ano.

MODELO DA FOLHA DE ROSTO

Nome do aluno TÍTULO DO TRABALHO Subtítulo Trabalho apresentado à disciplina de ...,                     Prof.(a)..., da ... série do Ensino... ____________________________________________________________ São José 2012

Dedicatória

Folha opcional em que o autor presta homenagem ou dedica a dissertação do seu trabalho a alguém. Geralmente, a membros da família e à força superior.

MODELO DA DEDICATÓRIA

DEDICATÓRIA                           A minha esposa Joana pelo apoio constante e aos meus filhos José Carlos e Maria Carolina.

Agradecimentos

Folha opcional em que o autor agradece o apoio recebido na elaboração do trabalho.

MODELO DE AGRADECIMENTO

AGRADECIMENTO                Ao professor Sr, José da Silva, braço direito de todas as etapas deste trabalho.              A minha família pela confiança e motivação.              Aos Professores e Colegas de Turma, pois juntos trilharam uma etapa importante de    minha vida.

Resumo

Texto informativo que sintetiza o conteúdo do trabalho, ressaltando o objetivo, o método, os resultados e as conclusões.

MODELO DE RESUMO

RESUMO       SILVA, Antonio Carlos. Conservação de alimentos. Princípio fundamentais da          preservação de alimentos. 2012. 58f. Trabalho de conclusão de curso. CEB – Centro Educacional Barreiros. São José – SC. Em função do abandono do hábito nômade, o homem sentiu necessidade de plantar e criar animais uma vez que se esgotavam as fontes retiradas pela simples coleta e caça local. Mas as colheitas se davam em um curto intervalo de tempo e as

SUMÁRIO

·        Obrigatório.  É a enumeração das principais divisões, seções e outras partes do trabalho, na ordem em que aparecem no texto e com indicação da página inicial. Utilizam-se algarismos arábicos para a numeração.

MODELO DE SUMÁRIO

SUMÁRIO
                                                                       

1  INTRODUÇÃO......................................................................3

2  DESENVOLVIMENTO........................................................4

2.1 Cuidados com o corpo......................................................4

2.2  Mau hálito...........................................................................4            

2.3  Cabelos..............................................................................5

2.4 O rosto.................................................................................5

2.5 Mãos e unhas.....................................................................5

3  CONCLUSÃO.......................................................................6

  REFERÊNCIAS......................................................................7

INTRODUÇÃO

     É a apresentação do assunto a ser tratado por meio de uma definição objetiva do tema e finalidade da pesquisa em uma redação única.

MODELO DE INTRODUÇÃO

1 INTRODUÇÃO

Constituem a higiene pessoal todos os princípios que afetam a defesa da saúde do indivíduo. Vão desde as mais elementares normas de asseio e limpeza (tomar banho, lavar as mãos, escovar os dentes) e ao cuidado específico com determinados órgãos ou funções até o cuidado com a roupa, a salubridade do lugar em que se vive ou os hábitos e condições materiais de vida. Tal comportamento impede a ocorrência de grande número de infecções e o desenvolvimento de parasitas que, uma vez instalados no organismo, frequentemente se tornam de difícil eliminação.

DESENVOLVIMENTO

      Elaboração do texto obtido através da pesquisa, exposto de forma ordenada e detalhada, do assunto tratado.

MODELO DE DESENVOLVIMENTO

2 DESENVOLVIMENTO

A saúde é o bem maior que o ser humano pode ter e para conservá-la são indispensáveis algumas práticas ou hábitos de higiene, descritos a seguir:

2.1 Cuidados com o corpo

Além de fundamental para a saúde, a higiene do corpo é também importante para o intercâmbio social. Inúmeras doenças, principalmente da pele, dermatoses, impetigo, larva geográfica e micose de praia, por exemplo, decorrem, algumas vezes, da falta de higiene...

2.2 Mau hálito

São apontadas causas variadas para o mau hálito. É atribuído a refluxos do estômago que alcançam a garganta, à inflamação das gengivas, a simples presença de alimentos...

2.3 Cabelos

 O cabelo, independentemente do estilo, deve estar sempre limpo e bem cortado, e a barba feita. Barba e cabelos crescidos e sujos geram doenças capilares e parasitas.

2.4 O rosto

 O rosto é nosso cartão de apresentação principal. Contém um grande número de informações de interesse social.

2.5 Mãos e unhas

 O aperto de mão, quando esta está suada, suja e pegajosa, e as unhas crescidas, abrigam sujeira e causa repulsa.

CONCLUSÃO

     É a síntese dos resultados obtidos com o trabalho e deve ser apresentada de maneira lógica e clara.

MODELO DE CONCLUSÃO

CONCLUSÃO

As mudanças dos hábitos de higiene durante todo o processo evolutivo da humanidade é um dos fatores mais significativos para que o homem de hoje tenha uma maior longevidade. Com essas mudanças, ele aprendeu/ assimilou padrões nutritivos de sua alimentação  e a cuidar melhor da higiene de seu próprio corpo. Por isso, várias doenças causadas pela ingestão de alimentos contaminados e a falta de higiene pessoal diminuíram sensivelmente, levando-o a melhorar a sua qualidade de vida.

REFERÊNCIAS

      Conforme a NBR 6023, a relação dos documentos (livros, jornais, enciclopédias, Internet, revistas) que foram consultados para a elaboração do trabalho deve ser colocada em ordem alfabética.

MODELO DE REFERÊNCIAS

REFERÊNCIAS

ALBERGARIA, Lino de.  Chico, Edu e a oitava série.  3ª ed. São Paulo: Saraiva, 2002. 
132 p.

AQUINO, Ruth de.  Quando a arma vai à escola.  Época, São Paulo, nº. 567, p. 122, março 2009.

CONY, Carlos Heitor; LEE, Anna.  O mistério das aranhas verdes.  Rio de Janeiro: Salamandra, 2001.  119 p.

BERGAMO, Giuliana. Letal por natureza: pesquisadores americanos descobrem por que o vírus da gripe espanhola matou tanta gente.  Veja on-line, São Paulo, 18 Out. 2006.  Disponível em: <http://veja.abril.com.br/181006/p_116.html>. Acesso em: 18 Ago. 2009.

GRANDE Enciclopédia Barsa.  São Paulo: Barsa Planeta Internacional, 2004, v. 8, p. 96-100.

FORMATAÇÃO

      Os textos devem ser apresentados em papel branco, formato A4, digitados na cor preta (Fonte: Arial, Times New Roman ou Verdana tamanho 12). As folhas devem apresentar margem superior e esquerda de 3 cm, direita e inferior de 2 cm e o texto deve ser digitado em espaço entre as linhas 1,5. A numeração das páginas começa a contar na folha de rosto, mas é colocada a partir da primeira página do texto, em algarismos arábicos, no canto superior direito.

MODELO DE FORMATAÇÃO

3 cm                                                                                                 3 cm                                                                                                              2 cm                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           2 cm

COMO ELABORAR REFERÊNCIAS

LIVROS

ORDEM DOS ELEMENTOS

       Autor(es). Título do livro (em negrito): subtítulo (se houver) separado por (:) em letra minúscula. Edição. Local: editora, data de publicação. Número total de páginas.

EXEMPLOS

01 AUTOR

ALBERGARIA, Lino de.  Chico, Edu e a oitava série.  3ª ed. São Paulo: Saraiva, 2002.132 p.

02 AUTORES

CONY, Carlos Heitor; LEE, Anna.  O mistério das aranhas verdes.  Rio de Janeiro: Salamandra, 2001.  119 p.

03 AUTORES

SILVA JÚNIOR, César da; SASSON, Sezar;  SANCHES, Paulo Sérgio Bedaque.  Ciências: entendendo a natureza: o mundo em que vivemos.  11ª ed.  São Paulo: Saraiva, 1996.  224 p.

+ de 03 AUTORES

CAMPOS, Paulo Mendes et al.  Crônicas 3.  São Paulo: Ática, 2005.  93 p.

SEM AUTOR

GRANDE Enciclopédia Barsa.  São Paulo: Barsa Planeta Internacional, 2004, v. 8, p. 96-100.

PERIÓDICOS (Revistas)

ORDEM DOS ELEMENTOS

      Autor(es). Título do artigo ou matéria. Título da publicação (em negrito), local de publicação, numeração correspondente ao ano ou ao volume e/ou fascículo, página inicial e final do artigo, mês e ano de publicação.

EXEMPLO

AQUINO, Ruth de.  Quando a arma vai à escola.  Época, São Paulo, nº. 567, p. 122, mar. 2009.

ARTIGO DE JORNAL

ORDEM DOS ELEMENTOS

Autor(es). Título do artigo. Título do jornal (em negrito), local de publicação, seção, caderno ou parte do jornal, paginação correspondente, data.

EXEMPLO

NASSIF, Thiago.  79% dos londrinenses se queixam de dores: desconforto é um dos vilões de acordo com a pesquisa Qualidade de Vida da Unifil.  Folha de Londrina, Londrina, p. 3, 29 mar. 2009.

DOCUMENTO SONORO (CD, CASSETE, DISCO, DVD, CD-ROM)

Elementos essenciais

Compositor(es) intérprete(s). Título (em negrito). Local: Gravadora (ou equivalente), Data. Especificação do material.

EXEMPLO

DIAS, Silas Barbosa.  Príncipes, princesas ou sapos?: diálogo com os filhos.  Londrina: Colégio Londrinense, 2004. 1 CD.

DOCUMENTOS EM MEIO ELETRÔNICO (Internet)

Elaborar a referência e, em seguida, acrescentar a expressão:

Disponível em: <http:// www...............> Acesso em: dia. mês abreviado. ano.

BERGAMO, Giuliana. Letal por natureza: pesquisadores americanos descobrem por que o vírus da gripe espanhola matou tanta gente.  Veja on-line, São Paulo, 18 Out. 2006.  Disponível em: <http://veja.abril.com.br/181006/p_116.html>. Acesso em: 18 Ago. 2009.

Anexos

Elemento opcional que consiste em um texto ou documento não elaborado pelos autores do  trabalho. Servem de fundamentação, comprovação e ilustração, deve ter uma capa iniciando o jogo do anexo.

MODELO DE RESUMO

ANEXO A – Mapa Ilustrativo da Colonização de São José

ROTEIRO DE PESQUISA ESCOLAR, PASSO A PASSO

Pesquisa é uma investigação, é uma procura, é uma busca; quem pesquisa está procurando, basicamente, conhecer a verdade, adquirir e ampliar as informações que possui sobre determinado assunto, compreender fenômenos físicos e sociais, enriquecer-se do ponto de vista intelectual e cultural.

Uma pesquisa é básica, pura ou fundamental, quando tem como objetivo o progresso científico, a ampliação do conhecimento e sem a preocupação de utilizá-la na prática.

A pesquisa é aplicada quando os conhecimentos adquiridos são usados para resolver algum problema da realidade.

Na pesquisa histórica, o pesquisador procura informação sobre o passado para observar o que restou da época que está sendo estudada.

Na pesquisa de opinião investiga-se os gastos e referências das pessoas.

A pesquisa de campo, é feita por observação direta, no próprio local, e não por observação indireta (livros, revistas, depoimentos etc.)

Na pesquisa de mercado, procura-se obter informações sobre a venda de um produto, os hábitos dos consumidores ou a aceitação de um produto novo.

Como fazer uma pesquisa?

Toda pesquisa tem um ponto de partida, que é o tema, o assunto a ser pesquisado.

Assim que o tema for definido, deve ser traçado um plano, um esquema de pesquisa.

No caso da pesquisa escolar, esse esquema costuma ser simples, como no roteiro:

1) Defina os objetivos da pesquisa, para que ela será feita? Para um trabalho escolar? Para criar um texto? Desenho? Para conhecer o assunto e poder escrever um livro?

2) Determine quem vai fazer a pesquisa, será individual?  Se for um grupo, o assunto será dividido entre os membros do grupo? Ou todos participarão da mesma tarefa?

3) Defina as técnicas de observação, o que será utilizada, observação direta ou indireta? Uma mistura das duas?

4) Defina as fontes que serão usadas: onde as informações serão procuradas? Se for uma pesquisa de observação indireta, por consulta, as principais fontes costumam ser:

• Livros;

• Jornais e revistas;

• Dicionários e enciclopédias (Obras de referências);

• Filmes, documentários e fotografias;

• Internet; e

• DC-ROMS, que em geral trazem informações bastante completas.

5) Defina os prazos da pesquisa, em quanto tempo ela será feita? Quando terá que entregar?

Planejamento pronto! Vamos à pesquisa! As primeiras etapas são:

1) Numa biblioteca, o primeiro passo é encontrar o catálogo do livro que você está procurando.

2) Localizado o livro na estante, o passo seguinte é ler com cuidado todo o sumário ou o índice, escolha a parte que pode ser útil à sua pesquisa.

3) Antes de começar a tomar notas, é importante ler todo o capítulo para ter uma visão do conjunto. Desse modo não perderá tempo e não anotará coisas inúteis. Por isso, as anotações devem começar a ser feitas apenas na segunda leitura do trecho ou capítulo.

4) Se o material que estiver consultando não for o seu, não se deve escrever ou sublinhar nada nele, pode anotar em um caderno ou ficha durante a primeira leitura.

5) Se o material for seu, pode sublinhar a lápis, frases ou trechos que considere importantes. Na margem, anote uma palavra ou expressão-chave sobre o conteúdo desse trecho.

6) Na releitura, quando for fazer anotações, pode ler apenas as páginas ou trechos que destacou da primeira vez. Isso evitará perda de tempo.

7) É importante, durante as anotações, tomar cuidado para não repetir as ideias. Utilize todas as fontes que o assunto remeter. No caso de dicionários e enciclopédias, quanto mais completas forem as anotações, mais ricas será a pesquisa. Mas cuidado para não ir longe demais! O excesso de textos e materiais pesquisados pode levá-Io inclusive a fugir do tema. Procure limitar sua pesquisa ao assunto pesquisado, e quando perceber que já tem material suficiente, para de ler e de anotar.

8) Importante também é não esquecer que uma leitura atenta vale mais do que várias leituras distraídas. Por isso, procure não ler muito depressa.

Ao pesquisar em várias fontes é preciso ficar atento ás fontes bibliográficas, pois serão utilizadas posteriormente. seu trabalho fundamentado nas obras pesquisadas. Dica: Anote separadamente o local onde foi retirado o assunto.

Vamos juntar tudo.

Se a pesquisa é em grupo, reúnam-se e façam, em conjunto, a análise e avaliação das anotações. Junte tudo o que foi conseguido, elimine as repetições, veja se há informações

contraditórias sobre um mesmo assunto e reescreva de modo que fiquem claras

Releitura das anotações

Depois de selecionadas, as anotações precisam ser lidas com cuidado e organizadas. Em seguida, reunir as que pretende utilizar para organizar um primeiro esboço do trabalho. Pode ser que sinta falta de mais informação, para que o trabalho fique completo, é o caso então de procurá-Ias

Definição da estrutura do trabalho

É hora de agrupar as anotações já selecionadas pensando na introdução no desenvolvimento e na conclusão de seu trabalho, e redigir o primeiro rascunho.

Na introdução, apresente a ideia geral de sua pesquisa, mostre a importância dela, fale sobre a metodologia que utilizou e, resumidamente, apresente parte do que será discutido no desenvolvimento do trabalho.

No desenvolvimento, você vai descrever, passo a passo, como desenvolveu o tema, observando o raciocínio utilizado.

Por último, na conclusão, apresente o seu ponto de vista, fale sobre o que aprendeu, e discuta os resultados que descobriu a partir de seus estudos.

Revisão do primeiro rascunho

Aqui, seu trabalho começa a tomar corpo. Depois de pronto esse primeiro rascunho, você deve lê-Io com cuidado para verificar se as ideias estão claras, se as informações estão completas: se há repetições, frases ou períodos trocados, se o conjunto está coerente, bem estruturado. Nessa leitura, em geral são feitos cortes, mudanças, deslocamentos de trechos.

Redação do segundo rascunho:

Deve ser lida pelo grupo. O grupo deve discutir as ideias e verificar se o texto propriamente dito está claro, objetivo, bem redigido, sem erros e organizado. Sugira alterações se precisar. Enfim, faça uma análise do trabalho.

A seleção final da iconografia:

Material que vai ilustrar o trabalho: fotos, recortes, desenhos, gráficos, que já deve ter sido reunido durante a pesquisa.

Informações necessárias à identificação do trabalho:

Título, subtítulo, se houver a necessidade, nome dos participantes, série, nome da escola constando na capa do trabalho e o sumário.

Organização da bibliografia consultada.

Deve aparecer no final do trabalho sob o título Referências, em ordem alfabética, respeitando as convenções da ABNT - Associação Brasileira de Normas Técnicas.

Observe as normas de apresentação gráfica

Tipos da letra, número da letra, cor da impressão e papel.

PROGRAMA DE PESQUISA

   Com a preocupação de transformar a biblioteca em um lugar de troca de ideias, de sentimentos e em um espaço para ouvir histórias, para ler tranquilamente e para descobrir este espaço informacional, contribuindo com o ensino-aprendizagem do aluno e desenvolvendo habilidades de leitura e compreensão leitora tão presentes nas formas de avaliação, o colégio desenvolveu o Programa de Pesquisas do CEB.

Um dos objetivos da educação escolar é que as crianças e jovens aprendam a conviver em grupo de maneira produtiva e cooperativa. Assim, muitas atividades podem ser planejadas para grupos e para duplas. Isso dá oportunidade para os alunos aprenderem uns com os outros, bem como terem experiências socializadoras, tais como dialogar, ouvir, ajudar o outro, pedir ajuda, aproveitar críticas, explicar um ponto de vista e coordenar ações para obter em sucesso em uma tarefa conjunta.

Para que os objetivos da educação possam ser atingidos, é necessário que os meios utilizados sejam compatíveis e eficazes. Pode-se afirmar que uma escola sem biblioteca é uma instituição incompleta, e uma biblioteca não orientada para um trabalho escolar dinâmico, torna-se um instrumento estático e improdutivo dentro desse contexto.

A existência de uma boa coleção vai depender muito do trabalho conjunto de professores e bibliotecários na definição de um  fio condutor, representado pela política de desenvolvimento de acervo, que cria e matém sua coesão interna. Isso proporcionará o oferecimento de um acervo rico, variado e atraente, e afinado com a proposta pedagógica da escola.

Objetivo Principal

Essa dinâmica tem como objetivo principal a formação dos alunos como usuários-leitores com iniciativa para escolherem recursos adequados para a informação e para o entretenimento, permitindo que as crianças e os jovens tenham acesso à informação e a utilizem, além de dominarem habilidades para localizar os materiais desejados e terem competência para avaliá-los, para selecioná-los e interpretá-los.

O simples ato de contar histórias traz o abstrato ao entendimento das crianças, e com isso há a vivência, que com as experiências, aumentam a segurança e as possibilidades dentro do relacionamento social.

A razão primordial de se ler histórias para crianças no processo formal-educacional é fazer com que elas tenham o primeiro contato real com a biblioteca e, consequentemente, com a maioria dos livros. Sendo assim, é importantíssimo que esse contato seja prazeroso e amigável, registrado na sua formação como uma imagem clara e satisfatória desta instituição.

Atividades da Educação Infantil

O tema da EI 2012 será LITERATURA, por meio deste desenvolveremos um projeto anual. 

Cada turma escolherá um nome para ser representada e este deverá ser o título de um clássico da literatura. 

Nossos objetivos serão: 

Proporcionar momentos de prazer através da leitura;

Ampliar vocabulário e organizar pensamentos;

Confrontar realidade e fantasia;

Aguçar o prazer pela leitura;

Desenvolver a linguagem oral e a capacidade de ouvir;

Estimular a criatividade. 

Ações:

Pesquisas;

Hora do conto;

Releitura de obras;

Dramatização;

Registros escritos;

Registros fotográficos;

Histórias coletivas;

Baú de histórias;

Baú de fantasias;

Visitas a bibliotecas públicas;

Visitas a teatros.

Atividades Ensino Fundamental I

Nas diversas atividades que ocorrem na biblioteca, o sujeito deverá registrá-la, assim irá se adaptar com a introdução, com o desenvolvimento e com a conclusão, pois todas as histórias obedecem a uma sequência, a um início, a um meio e a um fim.

As crianças descobrem que a biblioteca é um lugar de troca de ideias e de sentimentos sobre o que é visto e ouvido, e também um espaço para se escutar histórias e para se ler tranquilamente.

Ações – Fichas de Leitura

Durante os três trimestres, as crianças frequentarão a biblioteca semanalmente, com data e hora marcada pela bibliotecária, para  empréstimos de livros. Cada trimestre as crianças preencherão uma ficha de leitura, de acordo com o livro que leram e que mais gostaram no trimestre.

1º trimestre : Projeto com livros :

2º ano: Meus avós são demais.

3º ano: De onde vem o pão?

4º ano: Convivendo com a Ecologia.

5º ano: Convivendo com o Dinheiro.

16/06 mostra Literária

2º trimestre: Doação de Livros  - Olimpíadas

Durante as  olimpíadas, faremos uma prova quando as crianças poderão trazer livros que estão em casa e não mais sendo utilizados para doar a quem precisa. Esta prova irá valer pontuação, assim como as outras provas culturais.

3º trimestre: Sexta-feira da troca do gibi.

Toda sexta-feira os alunos irão trazer gibis que já leram para trocarem com os amigos.

Atividade Ensino Fundamental II e Ensino Médio

- Pesquisa Escolar.

Ação - Roteiro de Pesquisa escolar, relatório de observação.

            -Normatização de trabalhos escolares.

            -A avaliação geral do aluno consistirá na entrega de um trabalho multidisciplinar, normatizado, e com defesa oral. Será um só trabalho que valerá nota para todas as disciplinas.

Há algum tempo, e cada vez mais, está se tornando muito comum os alunos de todas as idades, séries e níveis, usarem a internet como fonte de pesquisa, em local que se copia tudo, colam-se textos prontos e já se anexam as figuras. Então, resta apenas fazer a capa e imprimir. Muitas vezes, os alunos nem lêem seus trabalhos copiados.

Mas será que um trabalho feito deste modo tem algum valor para a construção do conhecimento do aluno? Qual o conceito de trabalho escolar?

Através da pesquisa se pode conhecer a opinião que as pessoas têm sobre os problemas envolvidos nesses temas, permite-se abrir portas para a intervenção em um das realidades, provocando novas ações e, principalmente, contribui-se para a construção de uma cidadania atual.

A pesquisa escolar como estratégia de aprendizado, baseada no questionamento, deve possibilitar ao aluno o desenvolvimento de habilidades de escolha de temas, de fontes de informação e de utilização de recursos que ajudem a clarear suas ideias, como, por exemplo, esquemas, tabelas e gráficos. Os mediadores devem criar condições para que, ao longo do processo, o aluno fale sobre seu trabalho, utilizando o diálogo como forma de desenvolver ideias. A pesquisa deve constituir, também, uma oportunidade para o estudante aprender a trabalhar em grupo.

A utilização das Normas da ABNT para apresentação de trabalhos escolares visa à organização e à padronização do pensamento do sujeito, possibilitando, desde as séries iniciais, o contato com as regras, ajudando, assim, a ordenar suas ideias e a construção de uma comunidade científica dentro do CEB.